TRANCES

FEAFYS, es una asociación de profesionales de la educación y la salud cuyo objetivo es promover y favorecer la Formación en la Educación, la Actividad Física y la Salud. En este sentido sus finalidades se orientan en un doble sentido. Por un lado, están encaminados a mejorar la formación de los profesionales en estos ámbitos de trabajo y, por otro, favorecer la difusión del conocimiento científico generado en estas áreas por profesionales e investigadores, que pueda repercutir a su vez en la formación de los mismos.

Para contribuir a sus fines, FEAFYS edita la revista “TRANCES: Transmisión del Conocimiento Educativo y de la Salud”, con la intención de crear y difundir investigaciones y estudios que permitan el desarrollo y progreso del conocimiento científico en estas áreas. Todos los artículos que se envíen a la revista deberán ser originales y no podrán haber sido enviados ni publicados previamente en ninguna otra revista ni medio de difusión. La revista TRANCES está dirigida a un público muy amplio. En ella tienen participación profesionales e investigadores de las áreas de la educación, la actividad física y la salud: fisioterapeutas, enfermeros, médicos, profesores, maestros, entrenadores, pedagogos, psicólogos, educadores, trabajadores sociales, rehabilitadotes, recuperadores, preparadores físicos, etc. 

 

ISSN: 1989-6247

Publicación: Bimestral

Objeto: Educación; Ciencia de la Actividad Física; Salud.

Lugar: España

Último número

Trances,12 (5)

Septiembre-Octubre 2020

Falcón, D; Ortega, M.A.; López, A.; Moreno-Azze, A. (2020). Beneficios del entrenamiento multimodal en la salud de personas mayores. Trances, 12 (5): 530-544

García, M. J.; Hellín-Martínez, M.; Alfonso-Asencio, M. (2020). Experiencia educativa de escape room con personas mayores con Alzheimer. Trances, 12(5):  545-571

Martínez-García, H. A.; Rosa-Guillamón, A.; García Cantó, E., (2020). Valoración de la fuerza muscular como factor predictor de la condición física general y su relación con la salud mental en escolares de educación primaria del sureste español. Trances, 12(5): 572-594

Gómez Rosales A. J.; Cortinas Huerta E. D.; De la Garza Hinojosa L.D. (2020). Memoria de trabajo y futbolistas femeniles. ¿Influye el tiempo de práctica? Trances, 12(5): 595-611

Hurtado, C.; Ruiz-Lara, E.; Argudo, F. M. (2020). Efectos del Aprendizaje Cooperativo y Modelo de Responsabilidad Personal y Social sobre el aprendizaje competencial y el clima motivacional percibido del alumnado de Educación Física en Primaria. Trances, 12(5):612- 637

Ventola-López, N.; García-Canto, E.; Rosa-Guillamón, A.; Carrillo-López, P.J.; Moral-García, J.E. (2020). Importancia de la actividad física para la mejora de los hábitos saludables en escolares. Trances, 12(5): 638- 658

Hellín, M.; García-Jiménez, J.V.; García-Pellicer, J.J.; Alfonso-Asencio, M. (2020). Intensidad de las clases de educación física en función del tipo de organización: hileras o circuito. Trances, 12(5): 659-677.

Agurto-Hernández, K.; Cantillana-Marín, J.C.; Valdivia-Moral, P.; Farías-Valenzuela, C.  (2020). Efectos del vendaje neuromuscular en la saltabilidad de deportistas varones amateurs. Trances, 12(5): 678-693

Último número

Trances,12 (Suplemento 1)

Septiembre, 2020

Martínez-Domingo, J.A.; Molina- Sánchez, F.J; García-Pérez, L. (2020). RELACIÓN ENTRE ACTIVIDAD FÍSICA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESCOLARES. Trances, 12(Supl. 1): 694-718.

Royo, E.; Segura, M. (2020). RELACIÓN ENTRE LOS PERFILES DE COMPETENCIA MOTRIZ Y LA ANSIEDAD Y EL MIEDO ANTE EL FRACASO EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN FUNCIÓN DEL GÉNERO EN ADOLESCENTES. Trances, 12(Supl. 1): 719-731.

Escalante-González, S.; Sánchez-Bolívar, L. (2020). ANÁLISIS DEL NIVEL Y EL GRADO DE MOTIVACIÓN EN EL ALUMNADO DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA EN GRANADA.  Trances, 12(Supl. 1): 732-755.

Ortega, M.A.; Pradas, F.; Castellar, C.; Falcón. D;(2020). APROXIMACIÓN A UN MODELO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DEL TENIS PLAYA. Trances, 12(Supl.1): 756-769.

Ibáñez, D.; López-Gullón, J.M.; Deliautaite, K.; Carboneros, M.; Vegara-Ferri, J. M. (2020). ANÁLISIS DE LOS JUGADORES ASISTENTES A UN EVENTO DE ESPORT: PERFIL SOCIAL Y HÁBITOS DEPORTIVOS. Trances,12(Supl. 12): 770-791

Gutiérrez, N.; Deliautaite, K.; Vegara-Ferri, J.M.; López-Gullón, J. M.; Carboneros, M. (2020). EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA  AUTOPERCIBIDA DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA. Trances, 12(Supl. 1): 792-814

 

Sánchez-Bolívar, L.; Escalante-González, S. (2020). COMPETENCIA SOCIAL EN ADOLESCENTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA EN EL CONTEXTO MULTICULTURAL Y TRANSFRONTERIZO DE  CEUTA. Trances, 12(Supl. 1): 815-829

Moreno-Díaz, M. I.; Tapia-Serrano, M. A.; Vaquero-Solís, M. y Sánchez-Miguel, P. A. (2020). IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LA CONDICIÓN FÍSICA Y COMPOSICIÓN CORPORAL EN UNA MUESTRA DE ADOLESCENTES DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE EXTREMADURA. Trances, 12(Supl. 1): 830-843

Camacho, MB.; Infantes, P.; Abraldes, JA. (2020). FORMACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS EN EDUCACIÓN FÍSICA. EDUCAR ES PREVENIR. Trances, 12(Supl. 1): 844-859.

Linares-Manrique, M.; Mohatar-Barba, M. (2020). ANÁLISIS DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y DE LAS PRINCIPALES LÍNEAS DE ACTUACIÓN UNIVERSITARIAS EN RELACIÓN A LA PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UGR. Trances, 12(Supl. 1): 860-871.

TRANCES. Revista de Transmisión del Conocimiento Educativo y la Salud.
ISSN: 1989-6247
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