TRANCES

FEAFYS, es una asociación de profesionales de la educación y la salud cuyo objetivo es promover y favorecer la Formación en la Educación, la Actividad Física y la Salud. En este sentido sus finalidades se orientan en un doble sentido. Por un lado, están encaminados a mejorar la formación de los profesionales en estos ámbitos de trabajo y, por otro, favorecer la difusión del conocimiento científico generado en estas áreas por profesionales e investigadores, que pueda repercutir a su vez en la formación de los mismos.

Para contribuir a sus fines, FEAFYS edita la revista “TRANCES: Transmisión del Conocimiento Educativo y de la Salud”, con la intención de crear y difundir investigaciones y estudios que permitan el desarrollo y progreso del conocimiento científico en estas áreas. Todos los artículos que se envíen a la revista deberán ser originales y no podrán haber sido enviados ni publicados previamente en ninguna otra revista ni medio de difusión. La revista TRANCES está dirigida a un público muy amplio. En ella tienen participación profesionales e investigadores de las áreas de la educación, la actividad física y la salud: fisioterapeutas, enfermeros, médicos, profesores, maestros, entrenadores, pedagogos, psicólogos, educadores, trabajadores sociales, rehabilitadotes, recuperadores, preparadores físicos, etc. 

 

ISSN: 1989-6247

Publicación: Bimestral

Objeto: Educación; Ciencia de la Actividad Física; Salud.

Lugar: España

Último número

Trances,12 (3)

Mayo-Junio 2020

Cortés-Morales, P. J., Tatiana-Hausman, T., Faitarone-Brasilino, F. y Rosa, A. (2020). Gimnasia escolar como proceso para una mejor postura en una escuela de Joinville/Santa Carina - Brasil. Trances, 12(3):169-188.

Zerf, M., Hadjar-Kherfane, M. y Sabeur, D. y Ammour, A. (2020). Efecto de la modalidad de tiempo de las actividades físicas basadas en el aula sobre los descansos cerebrales sobre la seguridad del plan de estudios primario argelino. Trances, 12(3):189-202.

Durán-López, N. y Castro-López, R. (2020). Relación entre el autoconcepto físico y los trastornos de conducta alimentaria en el alumnado de Educación Primaria. Trances, 12(3):203-228.

Marín, M. N. y Gil, L. (2020). Formación a directores en prevención de la violencia de género, valores y expresión corporal. Tutoría lectiva. Trances, 12(3):229-250.

Támez, A., Vanegas, M. y Valdivia, P. (2020). Autoconfianza, resiliencia y lesiones en deportes artísticos: patinadores sobre hielo, gimnastas, animadores y bailarines de ballet y danza contemporánea. Trances, 12(3):251-262.

Romero, H. y Ortega, E. (2020). Estudio evaluativo de los hábitos de hidratación de los estudiantes de Educación Física. Trances, 12(3):263-290.

Moledo-Rial, N.; Da Cuña-Carrera, I.; Alonso-Calvete, A.; González-González, Y. (2020). ¿Existe relación entre la lordosis y el dolor lumbar? Una revisión de la literatura. Trances, 12(3):291-320.

Pérez-Alén, E.; González-González, Y.; Da Cuña-Carrera, I.; Alonso-Calvete, A. (2020). Exoesqueletos en lesión medular. Trances, 12(3):321-348.

Moreno-Alcaráz, V.; Cejudo, A.; Sainz de Baranda, P. (2010). Epidemiología de las lesiones en hockey línea. Trances, 12(3):349-366.

TRANCES. Revista de Transmisión del Conocimiento Educativo y la Salud.
ISSN: 1989-6247
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