Trances, 13 (2). Marzo-Abril 2021.

Rodríguez-Entrena, M.; Bernárdez-Gómez, A.; Gambín Martínez, M.(2021). Innovación educativa en Educación Secundaria, la perspectiva del profesorado. Trances, 13(2): 63- 86

INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO

Autores:

Rodríguez-Entrena, M.; Bernárdez-Gómez, A.; Gambín Martínez, M

Resumen:

Desde varios años existe un gran interés por la innovación en los centros escolares por su importancia para la calidad y mejora de la educación. Este trabajo ha explorado qué tipo de innovaciones han ocurrido en los últimos años tanto a nivel de aula como de centro en un Instituto de Educación Secundaria de la Región de Murcia según las perspectivas de algunos docentes que trabajan en el mismo. En la investigación realizada se ha empleado una metodología cualitativa de estudio de casos múltiples habiendo sido la entrevista el instrumento diseñado para la recogida de información. Los resultados muestran que han ocurrido diversas innovaciones en la enseñanza de tres áreas seleccionadas como Matemáticas, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, así como otras a nivel de centro. El análisis de los mismos revela que las innovaciones llevadas a cabo se han centrado en unas dimensiones y enfoques más que en otros. El profesorado entrevistado formula ciertas demandas que son eminentemente tecnológicas cuyo análisis y valoración ha dado lugar a determinadas conclusiones e implicaciones teóricas y prácticas.

Palabras Clave

Mejora, proceso, docentes, cambio, Instituto de Secundaria

TRANCES. Revista de Transmisión del Conocimiento Educativo y la Salud.
ISSN: 1989-6247
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