Trances, 13 (1). Enero-Febrero 2021.

Martínez Pereira, M. P.; Novo Carballal, A. (2020). La gamificación en el aula de educación secundaria: análisis y orientación didáctica. Trances, 13(1): 15-37

LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: ANÁLISIS Y ORIENTACIÓN DIDÁCTICA 

Autores:

Martínez Pereira, M. P.; Novo Carballal, A.

Resumen:

Actualmente en todos los niveles educativos los alumnos reciben una multitud de estímulos. Este fenómeno se debe al crecimiento de lo digital y tecnológico y afecta inexorablemente a todos los elementos del procesamiento de la información. Estos cambios afectan también a los métodos de enseñanza que sufren transformaciones y provocan grandes innovaciones educativas. El alumnado de los últimos años se encuentra muy estimulado y ello precisa que consideremos cuáles son las propuestas que generan motivación en él. Para ello, se necesita considerar diferentes factores, entre ellos las estrategias metodológicas que emplea el profesorado en el aula. Investigar esta temática es muy necesario para favorecer las perspectivas de alumnas y alumnos sobre sí mismos y sobre su propia educación. En este trabajo, analizamos e impulsamos la gamificación como una de las alternativas innovadoras a la hora de educar considerando la opinión del profesorado y las percepciones del alumnado aportando valor a los recursos que lo impulsan y guiando la ludificación del proceso de aprendizaje

Palabras Clave

Didáctica, aprendizaje, gamificación, recursos didácticos, motivation, innovation