Traces, 12 (3). Mayo-Junio 2020.

Durán, N.; Castro, R. (2020). Relación entre el autoconcepto físico y los Trastornos de Conducta Alimentaria en el alumnado de Educación Primaria. Trances, 12(3): 203- 228.

RELACIÓN ENTRE EL AUTOCONCEPTO FÍSICO Y LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA ALIMENTARIA EN EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Autores:

Durán López, N. ; Castro López, R.

Resumen:

La aparición de los TCA en la población infantil es cada vez más precoz debido al modelo de “culto al cuerpo” que rinde la sociedad actual; siendo posible una relación con el autoconcepto físico. El presente trabajo, tiene como objetivo analizar la relación entre este constructo y los TCA en niños. Se obtuvo una muestra de 97 participantes pertenecientes a un colegio de Córdoba (España). Con el fin de conseguir los propósitos planteados, se han empleado test cuantitativos homologados por la comunidad científica: el CAF de Goñi, Ruiz de Azúa y Rodríguez (2006) y el instrumento EAT 26, validado por Gandarillas, Muñoz, Sepúlveda y Zorrilla (2003). Los resultados informan que existe relación entre la condición física y los TCA. Además, se obtuvieron correlaciones asociadas a una alta habilidad física y autoconcepto con un bajo TCA. Así mismo, se hallaron diferencias en valores sociodemográficos respecto a los indicadores de algunos instrumentos.

Palabras Clave

Autoconcepto - Trastornos de conducta alimentaria - Educación Primaria - Psicología - Educación Física