Traces, 12 (2). Marzo-Abril 2020.

López-Gajardo, M. A.; Ponce-Bordón, J. C.; Díaz-García, J. y Pulido, J. J. (2020). Propuesta de Descansos Activos para Matemáticas e Inglés en Educación Primaria. Trances, 12(2): 105-118.

PROPUESTA DE DESCANSOS ACTIVOS PARA MATEMÁTICAS E INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Autores:

López-Gajardo, M.A. , Ponce-Bordón, J.C. , Díaz-García, J. y Pulido, J. J.

Resumen:

En los últimos años, el tiempo empleado en el movimiento del cuerpo en las escuelas ha perdido importancia. Por ello, a continuación se presenta una propuesta de intervención diseñada para atender a las necesidades corporales a través del movimiento en los alumnos y alumnas. De esta forma, se establecerán 16 breves periodos motrices orientados al alumnado de Educación Primaria. La propuesta ha sido desarrollada para la inclusión del movimiento en las asignaturas troncales de Matemáticas e Inglés, trabajando al mismo tiempo los diferentes contenidos de las mismas. Además, se ha implantado esta intervención con actividad física para potenciar el desarrollo cognitivo, motriz y social. Para la recogida de información se ha utilizado la entrevista como instrumento cualitativo. Con todo ello, se pretende demostrar los beneficios que poseen estos espacios motrices dentro del aula y su inclusión dentro de todas las áreas curriculares. Los resultados mostraron una aceptación del alumnado y del docente sobre el desarrollo de la intervención. Además, los alumnos expresaron que estaban más motivados para la realización de las clases. Por lo tanto, podemos concluir que los descansos activos poseen efectos positivos para la motivación de los estudiantes así como para complementar/potenciar las enseñanzas y aprendizajes durante las clases teóricas de las asignaturas troncales.

Palabras Clave

Alumno, asignatura, centro escolar, deporte, movimiento, propuesta de intervención.