La Pedagogía Hospitalaria requiere profesionales docentes que despliegan una multiplicidad de habilidades, conocimientos y competencias en la atención de estudiantes en situación de enfermedad, para que accedan a una educación no sólo compensatoria, sino que de calidad y considerando el contexto adverso al que se enfrentan. El presente artículo presenta un Perfil del Docente Hospitalario para Chile, basado en una investigación de carácter mixta, orientada a conocer la apreciación de distintos actores involucrados en esta modalidad educativa: equipos de gestión, docentes, familias y estudiantes. Los resultados de la investigación comprobaron la relevancia de que quienes se desempeñan en Aulas Hospitalarias dispongan de atributos propios tanto de una dimensión humana, como de una dimensión profesional. La primera dimensión apareció más destacada por los actores, mientras que los atributos de la segunda dan cuenta de la necesidad de profundizar en el conocimiento respecto de una pedagogía adecuada al contexto y particularidades de la educación hospitalaria.